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理論研究

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大連市甘井子區婦聯車克蘭社區家長學校——“親子閱讀”活動的實踐與思考

信息來源:     發稿編輯: 發布時間:2019-11-23 14:20:00

  為深入落實習近平總書記關于注重家庭、注重家教、注重家風的重要指示精神,促進社會主義核心價值觀在家庭落地生根,旨在通過親子共讀,以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,幫助孩子養成良好的閱讀習慣,讓孩子愛上閱讀,通過共讀,父母與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為培育傳承優良家風,為全民閱讀戰略和我市“書香大連”建設助力。

  閱讀能夠培養幼兒良好的語言表達能力,激發幼兒的學習興趣,引發幼兒強烈的好奇心和探索欲望。“耕讀傳家久,詩書繼世長。”正是道出了閱讀詩書的巨大作用。我們可將書香傳播給每個熱愛生活的家庭,將閱讀的種子播撒進每個幼小心靈間,家庭、社區、幼兒園等各方力量共同澆灌,小小的種子就會爆發出勃勃生機,長成參天大樹。對于婦聯來說,推動親子閱讀始終是一項長期工作和重要任務。因此,通過開展“親子閱讀”活動來落實和推動全民閱讀工作的開展,以婦女、兒童為主體,充分發揮婦女在社會生活和家庭生活中的獨特作用,這是婦聯組織義不容辭的責任擔當

  一、全區開展親子閱讀活動的現狀

  通過調研發現,經過親子閱讀活動的組織與實施,全民的閱讀意識有所提高、家庭的參與度、社區的閱讀建設工作都有一定的成效,但不可否認的是在推進親子閱讀活動中也還受到一定的阻力影響活動的開展,經過思考,我們提出建立城市書房、幼兒園-社區網上借閱系統、“每天半小時,書香伴成長”長效親子閱讀活動機制,期望通過一定的措施更好地推動親子閱讀活動的開展,推進全民閱讀工程。

  (一)親子閱讀活動得到大力推廣

  親子閱讀活動在全區得到推廣與宣傳。全區14個街道,130余個社區都建立了便民參與的“社區書屋”、“社區圖書室”、“社區圖書館”等,而且能借由每年的“世界讀書日”的契機進行全民閱讀的宣傳并組織開展閱讀活動。據不完全統計,自20171月以來,由各社區在婦聯帶動下組織閱讀為主的活動65次,其中針對3-6歲的親子閱讀活動13次,其余是針對青少年進行的閱讀活動,活動形式主要以親子閱讀、圖書講座、閱讀冬令營等便于家庭參與為主。其中,最為有影響力的是2017423日“世界讀書日”,甘井子區婦聯協辦的大連市首屆家庭親子閱讀月活動暨為愛朗讀親子閱讀推廣行動啟動儀式于在我區明珠公園順利舉行,此次活動吸引了全市眾多熱愛讀書的家庭廣泛參與,同時這也證明了我區對親子閱讀這一活動給予的重視與認可,也說明我們去在親子閱讀推廣活動的成效取得了驕人的成績。

  (二)家庭認可并參與親子閱讀活動

  目前,在貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想中關于“注重家庭、注重家教、注重家風”重要指示精神方面,我們可以看出親子閱讀教育實踐活動是一個重要途徑,通過以書香為媒介,以家庭為單位,讓爸爸媽媽和孩子共同參加親子誦讀等活動,是推進家庭文明建設、家庭教育工作,傳遞科學家庭教育理念、營造書香氛圍、培養良好家風的重要抓手。而在親子閱讀過程中,可以讓孩子在歡樂的親子活動中幸福成長,從而推動全民家庭閱讀。通過各個社區開展活動的家長參與度可以看出,越來閱讀的家庭開始關注社區親子閱讀活動,而且愿意積極參與。通過對家長對與親子閱讀的態度調查顯示,家長對親子閱讀這一活動是完全認可并表示愿意參與,這足以說明我們區在親子閱讀的宣傳以及活動落實方面得到了家長的認可,居民的閱讀意識有明顯的提高。

  (三)家園、社區協同推進親子閱讀活動

  家庭閱讀是全民閱讀的重點,區婦聯作為服務婦女、兒童和家庭的婦聯組織,始終把推進親子閱讀、建設學習型家庭作為自己的責任和義務,始終致力于推進全民閱讀,將建設為學習型城市定位為我們的共同目標和集體行動。通過多途徑選擇、多通道協同來促進親子閱讀:圖書館宣傳周活動、社區圖書借閱、幼兒園親子閱讀、兒童繪本館等,多方共同搭建親子閱讀活動平臺,從而培養全民閱讀興趣,提高全民閱讀意識,健康地促進兒童成長。其中,我區圖書館在推進全民閱讀中發揮了巨大的作用。圖書館專門為青少年建立了“甘圖有約”的未成年人品牌——科普小課堂、親子閱讀活動等,在2017年全民讀書月活動中,我區圖書館舉辦了4場公益講座,深受讀者的青睞;舉辦“甘圖有約”未成年人特色品牌活動6場。同時,還開展了區圖書館文化志愿者送書、送培訓到基層圖書館(室)活動,通過多樣的活動形式令社區居民感受到讀書活動就在身邊,進而愿意閱讀、愛上閱讀,最終實現閱讀成為生活的一種方式的愿景。此外,全區14個街道的圖書館也積極開展各類讀書活動,共同推廣全民閱讀。其中,像億達社區、周南社區、鵬輝社區、春天社區等做的比較突出,活動形式新穎,居民的參與度、積極性、關注度都特別高。整個讀書月活動期間,我區有2萬余人積極參與閱讀活動。

  二、親子閱讀活動實施中的影響因素

  通過對幾年來我區親子閱讀活動的推廣與成效的查閱、調查發現,在推動親子閱讀活動過程中出現了一些影響因素,使得親子閱讀活動的推進受到一定的阻力:

  (一)親子閱讀活動推廣受居民年齡及需求的影響

  在親子閱讀活動的開展過程中發現,年紀輕、新生兒多的社區對于親子閱讀的需求度較高,而且關注度、參與度都非常明顯。尤其在社區圖書館使用以及親子閱讀活動的需求方面,社區工作人員表示,受社區居民老齡化影響,老舊社區的新生兒就少,居民基本處于老齡化水平,所以對于親子閱讀的需求就稍微小一點,組織親子活動比較難,報名的居民較少,因此常常通過與資源好的幼兒園聯合組織活動,調動居民們的積極性和關注度。但對于幼兒園數量較少的社區來說,親子閱讀活動的開展難以得到保證。

  (二)親子閱讀活動的組織缺少持續性和經常性

  通過調研發現,親子閱讀活動的組織形式通常為“讀書活動月”或“讀書活動周”的形式,而且在這一段時間內的宣傳以及影響力比較大,但讀書月或讀書周過后,對于親子閱讀活動的組織便缺少了關注以及活動組織的保障,因此,使得推進親子閱讀活動這一內容無法保證常態、實效、長效地推進。

  (三)社區親子閱讀活動傾向于面向青少年群體

  我們發現,在社區舉辦的親子閱讀活動中更多面向的是青少年群體,對于低幼年齡讀者的活動較少,在近兩年各個社區組織的65次閱讀活動中,面向幼兒年齡的親子活動僅有13次。造成這一局面的因素是多方面的,一方面對于低幼年齡的閱讀家長還存在一定的誤區,

  家長對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識,簡單地將早期閱讀等同于識字,將學習漢字看作一個記憶的過程。因此,更多的家長認為等到孩子進入小學后再注重閱讀即可,也有家長認為社區圖書館或圖書室的閱讀環境無法滿足低幼年齡幼兒的需求,對于幼兒閱讀的吸引力不強。長此以往,這樣的觀念勢必影響全民閱讀的推進。

  三、深入開展親子閱讀活動的幾點思考與建議

  (一)建立城市親子閱讀書房,推進全民閱讀

  其實,閱讀總是需要有個場所的,因為我們都明白這樣的道理:閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有著極大的關系。從20187月,大連建立了3座城市書房這一事件可以看出,短短開業3天時間,吸引了讀者6000余人次,圖書借閱量達2000余冊次。通過查看市民的網絡評價發現,對于書房的環境、創意、借閱模式的評價頗高。從這一側面也反應出市民對于閱讀的興趣是需要創新的因素激發的,居民的參與度、關注度是可以通過一定的形式調動起來的。由此我們反觀我區閱讀形式的推動模式“閱讀周”“閱讀月”“閱讀講座”“圖書館”,相比較來看缺少一定的創新因素與刺激,人們喜歡追求新鮮事物,接受新鮮刺激,因此,我們也可嘗試建立屬于我們的閱讀方式。打造一個屬于兒童閱讀環境的目的公益圖書館,連接每一個兒童和圖書,讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀,讓喜歡閱讀的孩子讀更多的書,讓不會閱讀的孩子學會閱讀,讓閱讀有困難的孩子跨越閱讀障礙,讓兒童喜歡上閱讀環境和閱讀這件事。

  (二)借助幼兒園閱讀平臺,建立幼兒園-社區網上借閱系統

  對于社區而言,投入投資較大的設備或是教育資源的存在一定的不確定因素,然而這并不影響推進全民閱讀。社區完全可以同轄區幼兒園協同完成。目前,幼兒園的環境更加信息化、現代化,手機客戶端的閱讀借閱系統亦是豐富多樣,因此,社區可以同幼兒園合作借助幼兒園閱讀平臺,建立幼兒園-社區網上借閱系統,一方面解決了社區資源短缺或不足的困難,另一方面,亦是將親子閱讀活動做的更加專業、更加專注。通過自動借閱系統,一方面可以以游戲化場景完成繪本借閱功能,包括模擬社會圖書借閱、物品借還等場景,使兒童在圖書借閱過程中,以游戲方式感受物品借、還等過程和規則要求。另一方面,自動記錄每名兒童的閱讀時間、兒童閱讀圖書種類,進而以數據方式,自動分析兒童的閱讀能力的提高、兒童閱讀興趣的改變等特征,為家長分析和引導孩子閱讀提供依據。而這一方法也更加適合推動低幼年齡的閱讀。

  (三)建立“每天半小時,書香伴成長”長效親子閱讀活動機制

  2015年全國婦聯兒童工作部向全國的家長和小朋友們發出“每天半小時、書香伴成長”親子閱讀行動倡議,倡議廣大家長和孩子每天共同閱讀半小時。目前,我們的親子閱讀可以繼續嘗試實行這一活動機制,將親子閱讀活動與家庭教育有機結合,在家庭中建立“愛讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習慣,引導家長和孩子堅持閱讀,開啟親子閱讀陪伴模式,讓家長努力成為幼兒的榜樣,用閱讀來傳遞良好的家風家教,真正達到親子閱讀的實效性和長效性。

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